Բարձունքի հաղթահարում. Հին Գետիկ

Հին Գետիկ

Ծրագիր՝

Երևան-Սևան՝ Սևան քաղաքի Երկրագիտական թանգարան- Սևանի Բուսաբանական այգի – սբ. Մաշտոցներ բարձունք — Ճամբարակ-Գոշավանք-Երևան

/19.09-20.09.2015թ./

Նախապատրաստական աշխատանք

Մեդիատեղեկություններ հավաքել

Գոշավանքի, Հին Գետիկի մասին

Պատրաստել անհրաժեշտ իրեր, պարագաներ, նոթբուք-պլանշետ

Երեսսրբիչ, ատամի մածուկ, խոզանակ,  լողազգեստ,

Մարզական հագուստ, հարմար կոշիկներ, հողաթափեր

Ճանապարհի համար սնունդ

շշով ջուր

լապտեր

թվային անհատական միջոցներ

Յուրացնել ընդհանուր կարգ՝  պարտադիր բոլոր մասնակիցների համար

Չուշանալ, պահպանել ներկայացված ժամանակացույցը

Տրանսպորտի  մեջ չուտել, չաղմկել

Գազավորված ըմպելիք, արևածաղիլկ չբերել

Պահպանել անձնական և հիգիենայի կանոնները

Ճամփորդության նպատակը՝

«Բարձունքի հաղթահարում» , «Մխիթար Գոշ» / հայրենագիտական, ուսումնական/ նախագծերի իրագործում

Ինքնուրույնության և ինքնասպասարկման հմտությունների զարգացում

Ճամփորդության բովանդակությունը՝

Հայրենագիտական ճանաչողական աշխատանք, քայլարշավ, բարձունքի հաղթահարում

Ծանոթացում Ճամբարակ քաղաքին,

Հին Գետիկը, որտեղ աշխատել է Մխիթար Գոշը, Գոշավանքը

Համագործակցություն գյուղի դպրոցականների հետ, ամառային ստուգատեսների տարածում, մեդիահմտություններ, կրթահամալիրի ներկայացում

Խոսքային-լրագրողական աշխատանք՝ հարցազրույցներ

Ճամբարի մեդիաարդյունքը

Լուսանկարների ֆոտոշարք

Ռադիոլուր, տեսանյութ, պատումներ սովորողների բլոգներում, դպրոցի ենթակայքում

Ծրագիր

Սեպտեմբերի 19

9.30 Նոր դպրոցից

11.00- Սևան քաղաքի Երկրագիտական թանգարան

12.00 Սևանի Բուսաբանական այգի

13.00 –Բարձունքի հաղթահարում՝ սբ. Մաշտոցներ

14.00 – 15.00 Լող՝ Հանրային լողափում

16.00 – Ժամանում Ճամբարակ

16.30 — Տեղավորում սովորողների տներում, դիմավորում է դպրոցի տնօրենը՝ տիկին Հասմիկը

17.00 -19.00 Արշավ դեպի Գետիկ / բարձունքի հաղթահարում/https://www.facebook.com/permalink.php?id=286351278184347&story_fbid=434477563371717

22.00 Քուն

Սեպտեմբերի 20

08.30 Արթնանալ

9.00 Նախաճաշ

09-00 – 9-30 Մարմնամարզություն

10.00-12.00 Հանդիպում գյուղի դպրոցի սովորողների հետ /կրթահամալիրի ներկայացում՝ ծրագրեր /:

12.00 –Ուղևորություն դեպի Գոշավանք

15.00-16.00 Կանգառ Դիլիջանում. շրջում քաղաքի հրապարակով

17.00 – Ծովագյուղի Աստվածընկալ եկեղեցի, ընդմիջում

19.00 – Ժամանում

Ցուցակ / ենթակա է փոփոխման/

  1. Գևորգյան Ինգա 4-2 դաս.
  2. Գասպարյան Մարի 4-2 դաս.
  3. Մովսիսյան Ռուբեն 4-2 դաս.
  4. Հովակիմյան Վիգեն 4-2 դաս.
  5. Առուստամյան Արշակ 4-2 դաս.
  6. Արշակյան Հայկ 4-2 դաս.
  7. Բաբայան Վռամ 4-2 դաս.
  8. Սուքիասյան Էրիկ 5-2 դաս.
  9. Մելքումյան Սվետլանա 5-1 դաս.
  10. Թոռունյան Մերի 5-1 դաս.
  11. Կոստանյան Աննա 5-1 դաս.
  12. Կոստանյան Արթուր 5-1 դաս.
  13. Մանիկոնյան Անի 5-1 դաս.
  14. Ղալամքարյան Հրաչ  4-1 դաս.
  15. Ղալամքարյան Լևոն  4-1 դաս.
Advertisements

Ճամբար Աղավնավանքում. ծրագիր

Ով սիրում է ճամփորդել, ով սիրում է իր հայրենիքը և ուզում է ճանաչել այն, գնահատել ու արժևորել, միաժամանակ ակտիվ հանգիստ վայելել, առաջարկում ենք ուսումնական ճամբար Աղավնավանքում Նախապատրաստական աշխատանք Մեդիատեղեկություններ հավաքել

  • Գոշավանքի
  • Ջուխտակ վանքերի
  • Մաթոսավանքի
  • Աղավնավանքի
  • Հաղարծինի
  • Պարզ լճի մասին:

Ճամբար մեկնելուց առաջ հանդիպում ենք հուլիսի 1-ին՝  ժամը 10-ին՝ Մեդիակենտրոնում: Պատրաստել անհրաժեշտ իրեր, պարագաներ, նոթբուք-պլանժետ

  • Երեսսրբիչ, ատամի մածուկ, խոզանակ, սպիտակեղեն, ծածկոց, լողազգեստ, սավան, ծրար, բարձի երես, հիգիենայի այլ պարագաներ
  • Մարզական հագուստ, հարմար կոշիկներ, հողաթափեր
  • Ճանապարհի համար սնունդ
  • շշով ջուր
  • լապտեր
  • թվային անհատական միջոցներ

Յուրացնել ընդհանուր կարգ՝  պարտադիր բոլոր մասնակիցների համար

  • Չուշանալ, պահպանել ներկայացված ժամանակացույցը
  • Տրանսպորտի  մեջ չուտել, չաղմկել
  • Գազավորված ըմպելիք, արևածաղիլկ չբերել
  • Պահպանել անձնական և հիգիենայի կանոնները

Ճամբարի նպատակը՝

  • Ուսումնական ամառ նախագծի իրականացում
  • Համատեղ ճամբարային կյանք, ինքնուրույնության և ինքնասպասարկման հմտությունների զարգացում

Ճամբարի բովանդակությունը՝

  • Հայրենագիտական ճանաչողական աշխատանք, քայլարշավ
  • Ծանոթացում Աղավնավանքի պատմամշակութային արժեքներին
  • Համագործակցություն գյուղի դպրոցականների հետ, ամառային ստուգատեսների տարածում, մեդիահմտություններ, կրթահամալիրի ներկայացում
  • Հայրենագիտական-հետազոտական աշխատանք. շփում տեղի բնակիչների, սովորողների հետ. բանահավաքություն
  • Էկոլոգիական աշխատանք
  • Խոսքային-լրագրողական աշխատանք՝ հարցազրույցներ
  • Ուսումնական ժամանց տեղի դպրոցակաների հետ, համատեղ սպորտային խաղեր և այլն

Ճամբարի մեդիաարդյունքը

Լուսանկարների ֆոտոշարք Ռադիոլուր, տեսանյութ, պատումներ սովորողների բլոգներում, դպրոցի ենթակայքում 

Ծրագիր

Երևան-Սևան-Դիլիջան-Աղավնավանք-Երևան /3.07-5.07.2015թ./

Հուլիսի 3 8.30 – Մեկնում Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու մոտից

10.00-12.00-Կանգառ Սևանում /ընդմիջում/

13.00-13.30- Դիլիջան (զբոսանք)

14.00-14.30-Գոշավանք

15.00-Աղավնավանք

16.00-Տեղավորում գյուղի դպրոցում, դիմավորում է դպրոցի տնօրենը

17.00 -19.00      —   Զբոսանք, ծանոթացում-շփում

20.00          —      Կայքում նյութերի տեղադրում

22.00-           Քուն

Հուլիսի 4 08.30  -Արթնանալ

9.00 – Նախաճաշ

09-00 – 9-30 -Մարմնամարզություն

10.00-12.00 – Հանդիպում գյուղի դպրոցի սովորողների հետ / կրթահամալիրի ներկայացում՝ ծրագրեր /:

12.00 -16.00 – Համատեղ քայլարշավ դեպի Ջուխտակ վանքեր, Մաթոսավանք, Աղավնավանք. փոքրիկ ընդմիջում

16.00-16.30 – Ճաշ

17.00-18.30- Հանգիստ, համատեղ խաղեր գյուղի երեխաների հետ

18.00- Կայքի նյութերի պատրաստում

19.00-20.00-Ընթրիք

20.00-21.00- Կայքում նյութերի տեղադրում

22.00-Քուն

Հուլիսի 5

08.30  -Արթնանալ

9.00 – Նախաճաշ

09-00 – 9-30 -Մարմնամարզություն

10.00-13.00- Պարզ լիճ

13.00-14.00, Հաղարծին

15.00-17.00-Կանգառ Սևանում /ընդմիջում/

18.00-19.00-Երևան

Իրականացվող նախագծեր՝

  •  «Աղավնավանք» ուսումնահայրենագիտական ճամբար, ղեկավար՝ Մարգարիտ Հարությունյան
  • «Ուսումնական ամառ» նախագծի իրականացում, ղեկավար՝ Նունե Մովսիսյան
  • «Արագ սնունդ» նախագծի կազմակերպում և իրականացում, ղեկավար՝ Գայանե Նիկողոսյան

Ցուցակ 

  1. Թոռունյան Մերի, 5-րդ դաս.
  2. Թոռունյան Մանե, 7-րդ դաս.
  3. Ասատրյան Սիրանուշ, 9-րդ դաս.մրցանակակիր
  4. Մայիլյան Մարիամ, 6-րդ դաս.
  5. Կարապետյան Մերի, 8-րդ դաս.
  6. Արշակյան Նարեկ, 5-րդ դաս.
  7. Կարապետյան Ռոբերտ, 11-րդ դաս. մրցանակակիր
  8. Դումանյան Անդեաս, 11-րդ դաս.
  9. Խանբաբյան Զավեն, 5-րդ դաս.
  10. Արզումանյան Անգելինա, 7-րդ դաս.
  11. Գրիգորյան Միքայել, 9-րդ դաս.
  12. Հակոբյան Էդուարդ, 11-րդ դաս.
  13. Խալաթյան Ռաֆայել, 3-րդ դաս.
  14. Խլոյան Նարեկ, 11-րդ դաս.
  15. Խլոյան Գոռ, 11-րդ դաս.
  16. Երվանդյան Երվանդ, 3-րդ դաս.  մրցանակակիր
  17. Մեհրաբյան Սոնա, 3-րդ դաս.
  18. Արշակյան Հայկ, 4-րդ դաս.

«Աղավնավանք» ճամբար

Ծրագիր /4-5 դասարան/

1. Ուսումնական միջավայրի պահանջները՝

  • Ուսումնական սրահ, հիմնական համակարգիչ՝  միացված էլեկտրոնային գրատախտակին կամ պրոյեկտորին, անլար ինտերնետ,  ձայնային ուժեղարար, ուսուցչի և սովորողների անհատական նոթբուք-նեթբուքեր կամ պլանշետ, ուսումնական նյութեր, անհատական սեղան-աթոռ
  • Համացանցում ուսուցման միջավայրը՝

nor.mskh.am,  mskh.am կայք. mskh-ի էլեկտրոնային գրադարանի ռեսուրսներ, ուսուցչի, սովորողների բլոգներ

  • Սովորողին անհրաժեշտ գործիքներ և նյութեր`

Նոթբուք- նեթբուք կամ պլանշետ, անձնական բլոգ, կայքի էջ, էլեկտրոնային թղթապանակ, ֆոտոխցիկ (կամ բջջային հեռախոս` ձայնագրելու և լուսանկարելու գործողությունները կատարող) ուսումնական նյութեր (մեդիաընթերցարաններ, մեդիագրադարանների, համապատասխան բլոգների  հղումներ, էլեկտրոնային ուսումնական ռեսուրսներ և այլն):

Ուսումնական նյութեր`

  • դասագրքերի թվային տարբերակներ, մեդիափաթեթներ, էլեկտրոնային բառարաններ, ինտերնետային կայքեր և ուսումնական բլոգներ

Ուսուցչին անհրաժեշտ գործիքներ և նյութեր`

  • անհատական նոթբուք-նեթբուք կամ պլանշետ՝ ներբեռնված անհրաժեշտ ծրագրերով, թվային ձայնագրիչ, էլեկտրոնային մատյան, անձնական բլոգ, ֆոտոխցիկ (կամ բջջային հեռախոս` ձայնագրելու և լուսանկարելու գործողությունները կատարող), էլեկտրոնային ուսումնական նյութեր, մեդիափաթեթներ, ուսումնական այլ ռեսուրսներ:

Ուսումնական միջավայր են նաև՝  ընթերցասրահը, մեդիադահլիճը, Մարմարյա սրահը:

2. Բովանդակային միջուկ

Հանրակրթության պետական չափորոշիչ ընդհանուր դրույթներ

Մայրենի լեզուն հիմնական դպրոցում / 4-5 դասարաններում/

  • Ձևավորվող (զարգացող) կարողություններ, հմտություններ, գիտելիք
  • Հանրակրթական հիմնական ծրագրերի բովանդակության պարտադիր նվազագույնի և կրթահամալիրում իրականացվող մեդիակրթության արդյունքում սովորողը ձեռք է բերում՝

գրավոր և բանավոր խոսքի ազատ արտահայտման կարողություն

գործնական մեդիահմտություններ

գրական-երաժշտական ճաշակ

մեդիա (գործիքներ, համակարգչային ծրագրեր,  կրթահամալիրի կայք) հմտություններ

  • Սովորողը պետք է ունենա էլեկտրոնային հասցե և ազատորեն օգտվի, ունենա ենթակայքի իր էջը և նյութ թողարկի, պետք է ունենա բլոգ և տիրապետի բլոգավարման հմտություններին, ունենա էլեկտրոնային օրագիր, որտեղ կտեղադրի ուսումնական ամբողջ տարվա ընթացքում կատարված աշխատանքները, տիրապետի Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Paint, մոնտաժային որևէ ծրագրի:

Կարևոր մեդիակարողություններ և հմտություններ են զարգանում համացանցային ամենատարբեր տարածքներում, ուր սովորողը կարդում է, դիտում է, քննարկում է ուսումնական ֆիլմեր, առցանց մոնտաժում է ռադիոնյութեր:

3. Ծրագրային նյութի յուրացման կազմակերպումը

Ուսումնական պարապմունքների` դասերի կազմակերպման մեթոդական նկարագրություն

Դասերը կազմակերպվում են ըստ ուսումնական պլանով նախատեսված ժամաքանակի և կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցի: Կրթահամալիրում դասերը սկսվում են առավոտյան ընդհանուր պարապմունքով: Մայրենի լեզվի ուսուցումն ու յուրացումը կազմակերպվում է դասարանում, իսկ կիրառումը՝  նախագծերում, որոնք կազմակերպվում են հիմնականում տանը և առցանց: Սովորողները ստանում են այս կամ այն առաջադրանքը, ձևավորում խմբեր, ապա դասարանում, տանը և առցանց կազմակերպում նախագծի կատարման աշխատանքները: Իսկ որպես նախագծի ամփոփում՝ ներկայացնում են կոնկրետ արդյունքներ: Նախագծի կատարման ընթացքը վերահսկվում է  դասավանդողի կողմից, ով առցանց հետևում և մասնակցում է աշխատանքներին: Վերջնական արդյունքները հրապարակվում են կայքում, ենթակայքում, սովորողների բլոգներում:

Ծրագրով անհրաժեշտ ուսումնական նյութերի (էլեկտրոնային և տպագիր գրականություն, ֆիլմեր, այլ) մեդիափաթեթի ստեղծման և դրանց օգտագործման մեթոդական նկարագրություն

Դասավանդողը սովորողների հետ միասին ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում ստեղծում է ուսումնական նյութեր, առաջադրանքների և հարցաշարերի շտեմարան, ուղեցույցներ, ուսումնական մեդիափաթեթներ, ուսուցման այլ նյութեր, տեսանյութեր՝  դրանք հրապարակելով  բլոգում, որպեսզի հասանելի լինի սովորողներին: Հարկ եղած դեպքում, սովորողների անմիջական առաջարկներով ու օգնությամբ, ծրագրով անհրաժեշտ ուսումնական նյութերը լրամշակվում են:

Իրականացվող ընդհանուր և սովորողի ընտրությամբ ուսումնական նախագծերը, այդ թվում`  կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցով որոշված նախագծեր

նախագծի մշակման-իրականացման կազմակերպման մեթոդական նկարագրությունը

Նախագծի  ղեկավարը  կատարում է նախագծի նախնական պլանավորում, ապահովում է առաջնային գիտելիք պարունակող տեղեկատվությունը, որը կողմնորոշում է սովորողներին՝ ինչպես, ինչ ուղղությամբ սկսել աշխատանքը,  տալիս է  համացանցային հղումներ, գրքերի անուններ և այլ անհրաժեշտ նախնական տեղեկատվություն: Հետևում է նախագծի աշխատանքի ընթացքին և ավարտին է հասցնում նախագիծը՝ վերջնական արտադրանքի տեսքով:

Սովորողի ինքնուրույն յուրացման նյութը (ընթերվող ուսումնական գրականություն). սովորողի ինքնակրթության (մասնագիտական ընթերցանության) կազմակերպման մեթոդական նկարագրություն

Ընթերցանության նյութը` դասական և ժամանակակից մանկա-պատանեկան գրականության նմուշներ, հոդվածներ, գիտահանրամատչելի նյութեր, որոշվում է` հետևելով կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցին, ընտրվում է էլեկտրոնային և տպագիր ընթերցարաններից, կրթահամալիրի կայքից և ենթակայքերից, մեդիագրադարանից, էլեկտրոնային ամսագրերից, ԶԼՄ-ներից: Սովորողները կամ սովորողների խմբերը համացանցից, էլեկտրոնային գրքերից և այլ տեղեկատվական ռեսուրսներից ինքնուրույն փնտրում, գտնում են անհրաժեշտ ինֆորմացիան, համադրում են փաստերը, հիմնավորում և ներկայացնում են այն:

Ուսումնական ճամփորդությունները. ծրագրով նախատեսված ճամփորդության կազմակերպման մեթոդական նկարագրություն

Ուսումնական ճամփորդություններից առաջ սովորողները տարբեր տեղեկատվական տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրներից նախօրոք փնտրում, գտնում են տեղեկություններ այս կամ այն տեղանքի, վայրի, մշակութային օջախի մասին, կարդում և ծանոթանում են, ճամփորդության ընթացքում լուսանկարներ և տեսանյութեր են անում, տեղում հավաքում հավելյալ տեղեկություններ և որպես հաշվոտվություն-ամփոփում ներկայացնում են տեսանյութի տեսքով:

Ծրագրով որոշված ստեղծագործական հավաքների, համերգների, ցուցահանդեսների, ներկայացումների մասնակցության կամ կազմակերպման ընթացքում սովորողը հանդիսատես է կամ հանդիսավար: Նրա մոտ առաջին հերթին ձևավորվում է լսելու և ներկայանալու մշակույթ: Սովորողը դիտում և քննարկում է երաժշտական, գեղարվեստական, թատերական ներկայացումներ, ֆիլմեր, ցուցահանդեսից ստացած տպավորություններ, զարգացնում գեղագիտական ճաշակ:

4. Դասավանդողի և սովորողի ուսումնական բլոգների (բլոգի համապատասխան բաժնի) վարմանը ներկայացվող պահանջներ

Տեսանելի է հեղինակային դիրքորոշումը. նյութերը բովանդակային առումով ամբողջական են և թարմացվում են հաճախակի

Նյութերը մատուցվում են հնարավորինս գրագետ կերպով

Տեքստերը զերծ են ոչ հայեցի կետադրական կամ ինտերնետային այլևայլ սիմվոլներից

Զգացվում է համացանցային մշակույթի առկայությունը. պահպանվում են հեղինակային իրավունքի նորմերը, էթիկայի կանոնները:

5. Սովորողների հետազոտական աշխատանքին ներկայացվող պահանջներ

Տեքստի վերլուծում, բովանդակության քննարկում, եզրակացության ձևակերպում

Ասված խոսքի հիմնավորում, ստեղծական մտածողություն

Մասնագիտական բառարանների, գիտահանրամատչելի, հանրագիտարանային գրականության, Վիքիդարանի և հանրագիտարանային հայալեզու, ինչպես նաև՝ օտարալեզու կայքերի գործածում

Հետազոտական աշխատանք կատարելու առնվազն փորձ

  1. Ստուգման և կիսամյակային, տարեկան գնահատման կարգ
  2. Թվային դասագրքեր՝

Հայոց լեզու 5-րդ դասարան

Ընթերցարան 5-6,  http://gradaran.mskh.am/sites/default/files/@ntercaran%205-6_0.pdf

Նաև՝ 

Ստ. Մալխասեանց, Հայերեն բացատրական բառարան

Էդ. Աղայան, Արդի հայերենի բացատրական բառարան

Ա. Սուքիասյան, Հայոց լեզվի հոմանիշների բառարան

Հավաքից հավաք /05. 2015թ./

Մայրենին 4-5 դասարաններում

Մեդիակրթության մեթոդական ուղեցույց /Աղբյուրը` Նունե Մովսիսյան/

Հետադարձ հայացք

Երկար տարիներ չեմ աշխատել 4-րդ դասարաններում. այս տարի սկսեցի աշխատել 4-5 դասարաններում /4-1, 4-2, 5-1/: Աշխատել եմ հանգիստ, խաղաղ և, ամենակարևորը, հստակ ու վստահ: Մտավախություն, դե իհարկե` եղել է, առանց դրա հնարավոր չէ: Աշխատանք+հաճույք. ահա, թե ինչպես եմ  աշխատել ու աշխատում և այս կարգախոսը փորձել եմ  փոխանցել իմ սաներին: Ուզում եմ առանձնացնել այսօրվա դպրոցի դժվարին խնդիրներից մեկը` սովորել աշխատել սովորեցնելը: Սա դարձել է սովորողի գերխնդիրը` աշխատել սովորելը, իսկ ուսուցչի համար` աշխատել սովորեցնելը: Չեմ ուզում ասել, որ ծույլ է սովորողը, որ չի սիրում դժվարություններ, որ ձգտում է հեշտին ու պարզունակին, չեմ ուզում խոսել պատճառների մասին, ուզում եմ ընդամենը մի բան` օգնել երեխային աշխատանքի հաճույքը զգալու: Խոսքը ձգտման մասին է, դժվարությունն հենց այդ մղումն է, որի արթնացման և առկայության դեպքում կլուծվեն շատ ու շատ խնդիրներ`

  • Իմացական գիտելիքների ձեռքբերում
  • Ճանաչողական աշխարհի ընկալում
  • Հմտությունների և կարողությունների մշակում
  • Լեզվամտածողության լայն ըմբռնում
  • Ստեղծագործ մտքի թռիչք
  • Ասելիք ունեցող անհատի ձևավորում:

Աշխատել եմ նախագծերով` ըստ օրացույցի:

  1. Ուսումնական ամառ
  2. Երևանի արձանները
  3. Վահան Տերյան
  4. Հովհաննես Թումանյան
  5. Եղիշե Չարենց
  6. Լեոնիդ Ենգիբարյան
  7. Ալեքսանդր Թամանյան
  8. Համո Սահյան

Ուսումնական ճամբարներ`

  1. Հուլիսյան ուսումնական ճամբար Լորում /11.07-15.07/
  2. Ուսումնահետազոտական ճամբար Ստեփանավանում /2.06-6.06/
  3. <<Հնեվանք>> ճամբար

Ձմեռային ճամբար

Ռադիոթատրոն, հարցազրույցներ, դիտարկումներ
Սովորողների ուսումնական, հայրենագիտական ճամփորդություն​
Երևանի հուշարձանները/ Սասունցի Դավիթ, Վահագնի արձանը…/

Հայտ. Լոր

Lor. hayt

 

Ուսումնական ամառ

Հուլիսյան ուսումնական ճամբար Լորում

Նոր և Միջին դպրոցների  սովորողներ

Հուլիսի 11-ից 15-ը

Նախապատրաստական աշխատանք.

Պատրաստել անհրաժեշտ իրեր, պարագաներ, համակարգիչներ՝ համակարգչայինծրագրերով

  • Երեսիսրբիչ, ատամիմածուկ, խոզանակ, սպիտակեղեն/ սավան, ծրար, բարձիերես/, հիգիենայիայլպարագաներ
  • Մարզականհագուստ, հարմարկոշիկներ, հողաթափեր
  • Ճանապարհի համար սնունդ
  • շշով ջուր
  • լապտեր
  • թվայինանհատական միջոցներ

Յուրացնել ընդհանուր կարգ՝  պարտադիր բոլոր մասնակիցների համար

  • Չուշանալ, պահպանելներկայացվածժամանակացույցը
  • Տրանսպորտի  մեջ չուտել, չաղմկել
  • Գազավորված ըմպելիք, արևածաղիլկ չբերել
  • Պահպանել անձնական և հիգիենայի կանոնները

 

Ճամբարի անվանումը՝«Լոր»

Վայրը՝Սյունիքի մարզ, ք. Սիսիան, Լոր գյուղ

Տևողությունը՝ 5 օր

Ճամբարի նպատակը՝

  • Ուսումնական ամառ նախագծի իրականացում
  • Համատեղ ճամբարային կյանք, ինքնուրույնության և ինքնասպասարկման հմտությունների զարգացում

Ճամբարի բովանդակությունը՝

  • Հայրենագիտական ճանաչողական աշխատանք, քայլարշավ
  • Ծանոթացում Լոր գյուղի պատմամշակութային արժեքներին
  • Համագործակցություն Լոր գյուղի դպրոցականների հետ, ամառային ստուգատեսների տարածում, մեդիահմտություններ, կրթահամալիրի ներկայացում, Դիջիթեք 2015-ի, փորձի փոխանակում, համատեղ ֆիլմերի դիտում, քննարկումներ
  • Հայրենագիտական-հետազոտական աշխատանք. շփում տեղի բնակիչների, սովորողների հետ. բանահավաքություն
  • Էկոլոգիական աշխատանք
  • Խոսքային-լրագրողական աշխատանք՝ հարցազրույցներ
  • Ուսումնական ժամանց տեղի դպրոցակաների հետ, համատեղ սպորտային խաղեր և այլն

Ճամբարի մեդիաարդյունքը

Լուսանկարների ֆոտոշարք

Ռադիոլուր, տեսանյութ, պատումներ սովորողների բլոգներում, դպրոցի ենթակայքում

 

Ծրագիր

/11.07-15.07/

Հուլիսի 11

 

9.00-   Մեկնում ՍուրբԵրրորդություն եկեղեցու մոտից

10.30-Կանգառ Արենիի եկեղեցում

12. 00  — Կանգառ Վայքում՝ Սբ. Տրդատ եկեղեցի /ընդմիջում/

14.00 – Կանգառ՝ Զանգերում

16.00     —  Լոր

16.00 -17Տեղավորում դպրոցում  /մեզ դիմավորում են դպրոցի տնօրենը՝ տիկին Լիանան, ուսուցիչները, սովորողները և գյուղապետը/

17.00-18.00 Ճաշ, հանգիստ

18.00-Շրջայց գյուղում՝ նոր ընկերների հետ

19.30- Ետճաշիկ

20.00 – Նյութերի ստեղծում և թողարկում

21.00 – Երեկոյան զբոսանք

22.00 – Քուն

 

Հուլիսի 12

08.00 – Արթնանալ

9.00 – Նախաճաշ

10-00 – 11-30 – Ընդհանուր պարապմունք գյուղի դպրոցում գյուղի սովորողների-ուսուցիչների մասնակցությամբ, հեղինակային կրթական ծրագրերի, «Ուսումնական ամառ» նախագծի ներկայացում, գրքերի նվիրատվություն /Պատասխանատու՝ Ն. Մովսիսյան և ընկերներ/

12.00-15.00 — Շրջայց գյուղով՝Սբ. Գևորգ եկեղեցի, Սբ. Հովհաննես եկեղեցի, Կծու ջուր

16.00 – Ճաշ

17.00 -18.30– Հանգիստ, նյութերի ստեղծում

18.30 -20– Համատեղխաղեր՝ֆուտբոլ, սպորտլանդիա

20.00 – Ընթրիք

21.00 – Նյութերի թողարկում

22.00 –Քուն

 

Հուլիսի 13

Վերկաց աքաղաղի հետ

09.00 – Նախաճաշ

10.00 – 17. 00-Լորի գյուղի դպրոցականների հետ համատեղ ուղևորություն Տաթև վանքային համալիր

18. 00-Ճաշ

19.00-  Հանգիստ, տպավորությունների ամփոփում

20 –Երեկոյան զբոսանք /բանահավաքություն/

21. Ընթրիք

22. Քուն

 

Հուլիսի 14

08.30  -Արթնանալ

9.00 – Նախաճաշ

10.00- 13.00- Բարձունքի հաղթահարում/Եղյակ սարը/

13.00– Ճաշ, հանգիստ

14.00 – Կայքի նյութերի պատրաստում

16.00 — Համո Սահյանի հետքերով /տուն-թանգարան, Լոր գետը/

18.00 — Ճաշ, հանգիստ, նյութերի թողարկում

20. 00 – Հանդիպում դպրոցում՝ տպավորություններ, ծրագրեր՝ հետագա անելիքներ

22. 00 – Քուն

 

Հուլիսի 15

08.30  -Արթնանալ

9.00 – Նախաճաշ

10. 00-Հրաժեշտ Լոր գյուղին

12.00-Դեպի Շաքի ջրվեժ

15.00-Այցելություն Պարույր Սևակի տուն-թանգարան

18.00-Ճանապարհ դեպի Երևան

20.00-Վերադարձ

Իրականացվող նախագծեր՝

  •  «Լոր» ուսումնահայրենագիտական ճամբար, ղեկավար՝ Մարգարիտ Հարությունյան
  • «Ուսումնական ամառ» նախագծի իրականացում, ղեկավար՝ Նունե Մովսիսյան
  • «Արագ սնունդ» նախագծի կազմակերպում և իրականացում, ղեկավար՝ Գայանե Նիկողոսյան

Զորաց քարեր

Լոր գյուղը. Երկիր Մեդիա հեռուստաընկերություն

Լոր գյուղը, Լոր գյուղը, Լորագետը

Սբ. Հովհաննես եկեղեցի

Հ. Սահյանի տուն-թանգարանում

Երևան-Լոր-Դավիթ Բեկ